風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)--大連市中音高級(jí)中學(xué)開(kāi)展“雙新”研討匯報(bào)課活動(dòng) 風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)
在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的“雙新”時(shí)代。為落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，更新教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，快速提升教師的專業(yè)水平，大連市中音高級(jí)中學(xué)借力“雙新”實(shí)施，助推教師專業(yè)發(fā)展，開(kāi)展了“雙新”研討匯報(bào)課活動(dòng)。在學(xué)校教研室的精心安排下，胡倩、王肖陽(yáng)等十四位教師積極參加了匯報(bào)課活動(dòng)。匯報(bào)課開(kāi)始前，各教研組都認(rèn)真研究新教材的特點(diǎn)，把握新課標(biāo)的要求，及新課程改革的任務(wù)，圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助授課教師鉆研教材，設(shè)計(jì)教案。根據(jù)不同班型的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教法和探究題目。每一位授課教師都做到了充分的準(zhǔn)備。匯報(bào)課上，老師們從容自信的教態(tài)，各具特色的教學(xué)風(fēng)采，深深地吸引了學(xué)生和聽(tīng)課教師。
政治、歷史、地理
政治、歷史、地理，四位小學(xué)科教師的課堂給人耳目一新的感覺(jué)。四位教師都能用情境式引入法導(dǎo)入新課。由實(shí)際問(wèn)題引出問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，再帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題。師生互動(dòng)融洽。能按照新課標(biāo)的要求，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
外語(yǔ)組的三位教師的課堂共性是三位老師都能用全英語(yǔ)組織教學(xué)，課堂氣氛活躍，環(huán)節(jié)緊湊流暢，能夠在吃透教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)人的激情魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自制課件，實(shí)用性效果明顯。
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)組的三位老師從理性思維的角度給我們展示了新教材改革后全新的數(shù)學(xué)課，三位老師都能做到以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流和評(píng)價(jià)，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。
物理
物理張宇老師的課別具一格。從問(wèn)題的設(shè)計(jì)到小組的合作討論，再到課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，使枯燥難學(xué)的物理在學(xué)生們眼前變得容易簡(jiǎn)單，教師用自己個(gè)人的魅力影響了學(xué)生。
語(yǔ)文
語(yǔ)文組的三位老師的課堂各有千秋。三位老師都能在新課程理念的指導(dǎo)下改變舊的教學(xué)模式，大膽地嘗試新的教學(xué)設(shè)計(jì)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和對(duì)教材獨(dú)到的見(jiàn)解，折射出學(xué)科知識(shí)的功底扎實(shí)，對(duì)待工作態(tài)度的端正。
聽(tīng)、評(píng)課
這次活動(dòng)的開(kāi)展得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。劉昌利校長(zhǎng)，各年級(jí)教學(xué)主任及各教研組的教師對(duì)授課老師的課進(jìn)行了精準(zhǔn)深入的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，授課教師都得到了成長(zhǎng)，專業(yè)水平和教育教學(xué)能力也得到了提升。
新課程教學(xué)改革明確提出學(xué)校開(kāi)展情境化教學(xué)，關(guān)注應(yīng)用性、綜合性和探究性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。我校這次舉行的“雙新”匯報(bào)課活動(dòng)，是對(duì)“雙新”背景下的課堂教學(xué)的嘗試與探索。匯報(bào)課活動(dòng)是一次效果很好的探討、研究活動(dòng)，教師們真正達(dá)到了共同提高，實(shí)現(xiàn)了雙贏的教學(xué)的局面。
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